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青海新聞網·江源新聞客戶端訊 莽莽昆侖，橫亙天地。這里是萬山之宗，百川之源的腹地，孕育了中華民族母親河長江、黃河以及瀾滄江的生命起點。在這片被稱作“世界屋脊”和“地球第三極”的廣袤土地上，稀薄的空氣、凜冽的寒風、嚴酷的自然環境，鍛造著生命最原始的韌性與最頑強的意志。生存本身，在這里便是一場無言的壯舉。
就在這片離天最近、生存挑戰最為嚴峻的高天厚土之上，一群特殊的奮斗者，以其不屈的靈魂和超越常人的堅毅，譜寫著撼動人心的生命華章。5月16日，第七次全國自強模范暨助殘先進表彰大會，來自青海省的趙國存、下吾扎西、陳浩獲得“全國自強模范”稱號，嚴花興被評為“全國殘疾人工作先進個人”。他們的故事，是高原精神最生動的注腳，是生命在極限處迸發出的最璀璨光芒，在三江源頭，奏響自強不息、奮斗奉獻的時代壯歌。
從疾馳賽道的追風者趙國存，到熱貢藝術之鄉傳承創新的下吾扎西；從高�？蒲星把劁J意進取的陳浩，到康復一線靜待花開的嚴花興，在這片孕育大江大河的土地上，每一個不屈的靈魂，都在以自己的方式，定義著生命的無限可能，書寫著新時代青海昂揚奮進的動人篇章。
趙國存和他獲得的一項項榮譽。趙國存：身殘志堅，在失衡中跑出生命平衡
“每次比賽前，我都會輕輕撫摸一下我的左臂，給予自己力量。”聽到殘疾人田徑運動員趙國存的這句話，記者眼前不由浮現：烈日炎炎下，多巴國家高原體育訓練基地的跑道上，趙國存正揮汗如雨地訓練的身影。
來自海東市的趙國存幼年時因患骨髓炎未能得到及時有效治療，導致左胳膊留下畸形后遺癥，無法正�；顒�。盡管如此，臉上總是帶著笑意的趙國存，并未陷入悲觀失望。在身邊人的鼓勵與支持下，他克服了生活中的種種困難，最終順利考入青海大學。
趙國存至今記得大一體育課上的那個瞬間：體育老師發現他身材比例和協調性俱佳，具備運動員潛質，便鼓勵他參加校運會的長跑項目。結果，趙國存在全校健康學生組的男子一萬米比賽中一舉奪得季軍！這一成績極大地激勵了他，讓趙國存明白，自己同樣能走出一條不尋常的路，從校園跑到全國，從中國跑到世界，他的腳步從未停歇。
2016年，還在讀大學的趙國存，捧回國內殘疾人大學生勵志獎。這顆種子在第二年破土而出，在青海省殘聯的支持下，他進入多巴訓練基地，開始接受“冠軍搖籃”的專業打磨。
汗水澆灌出碩果。2018年，趙國存獲評全國殘疾人體育先進個人。從全國殘特奧會到東京殘奧會，趙國存的腳步從未停歇。2022年，家鄉青海為他掛上“優秀運動員”的勛章，戴上“青年五四獎章”的榮光。
更令人驚嘆的是他的“破紀錄”腳步：2024年長沙馬拉松，他不僅奪得國內季軍，更如風般再次刷新了自己保持的全國殘疾人馬拉松紀錄。趙國存用一步一個腳印的堅持，在賽道上跑出了屬于自己的精彩人生。他的故事，是對“自強不息”最滾燙的詮釋。
下吾扎西在繪畫。下吾扎西：熱貢薪火，在指尖涅槃傳承
黃南州同仁市，被譽為“熱貢藝術之鄉”。在東噶爾熱貢藝術開發有限公司的工作室里，經理下吾扎西（肢體三級殘疾）正凝神勾勒唐卡金線。
7歲時，下吾扎西因左腿進行性肌萎縮癥輟學在家。但病痛并未擊垮他。2003年，16歲的他開始學習唐卡繪畫。他克服左腿殘疾帶來的身體不便與久坐疼痛，堅持每日高強度練習10小時以上，逐漸熟練掌握礦物顏料選配、構圖勾線、鋪金上色等唐卡繪制全套技藝。
2015年，在當地黨委政府及婦聯、殘聯支持下，下吾扎西創立熱貢藝術公司。他免費招收28名貧困、孤殘學員，教授唐卡、刺繡、石雕等技藝，累計發放工資280余萬元，助力貧困家庭經濟自立。
十年磨礪，畫筆生金：100余名畫師從這里走出，10人自立門戶開起工作室。學徒們手中的畫筆，如今每月能繪出5000元以上的收入，帶動家庭年均增收6萬元。一條用傳統技藝鋪就的“金色”致富路，在貧困的山鄉延伸開來。
“我接過太多溫暖的手，現在該成為別人的拐杖。”這句樸實的話，是下吾扎西公益行動的注腳。他前后為同仁市保安鎮等周邊鄉鎮12位孤寡老人、病重老人送去米、面、油等生活必需品以及生活費，其中有些老人至今仍在被資助。
“愛心之家”的志愿活動里，總能看到下吾扎西專注的身影，近5萬元的生活物資和善款，涓滴匯入貧困戶和重癥患者的心田。社區“黨建聯盟”的“微心愿”墻上，他認領的條目下，是殘疾兒童拿到新文具時亮晶晶的眼睛，是獨居老人連連感謝的雙手。下吾扎西用最滾燙的初心和最堅實的行動，詮釋著一位殘疾藝術家的家國大愛與赤誠奉獻。
陳浩（右）帶著學生參賽。陳浩：三尺講臺，以智慧丈量星空的高度
在青海師范大學的物理課堂上，一個身影總是格外引人注目：多媒體屏幕上，虛擬仿真實驗正生動演繹著抽象的物理定律，精巧的教具模型在講臺上直觀呈現……這位將“不可能”變成“生動課堂”的教師，就是青海師范大學物理與電子信息工程學院教師陳浩。自2020年入職以來，他以獨臂之姿，在肢體殘疾帶來的巨大挑戰前，書寫了一段關于堅韌、奉獻與陽光的育人傳奇。
對于肢體殘疾的陳浩來說，板書是道難關。但學生們看到的，是陳老師左手在輔助工具下沉穩有力地書寫，一筆一劃透著篤定。“剛開始看他寫板書，心里會揪一下，但很快就被他精彩的課堂吸引住了。”一位物理專業的學生回憶道。
在學生眼中陳浩從沒有讓身體限制課堂的精彩，他巧妙融合多媒體動態演示、虛擬仿真實驗、親手操作的實驗演示和緊貼前沿的案例分析，年均授課超過260課時，覆蓋物理專業多個年級的本碩學生核心課程。
深知師范生培養的重任，陳浩傾力構建了“科研訓練+教學實踐+競賽錘煉”三位一體的育人模式。課后，他的辦公室常常變身“第二課堂”。研究生張明（化名）清晰記得：“為了打磨一個教學環節，陳老師陪我們反復演練到深夜，哪怕一個手勢、一句過渡語都精益求精。”
陳浩在教學同時開展科研。五年內獲批：青海省自然科學基金青年項目1項、蘭州理論物理中心/甘肅省理論物理重點實驗室開放課題基金項目1項、校級中青年項目1項。以第一作者（通訊作者）發表SCI論文3篇（JCR 1區2篇、3區1篇）。承辦2023年全國大學生物理實驗競賽研討會（西北地區）。
嚴花興手拿繪本教孩子閱讀。嚴花興：靜待花開，以心傾聽無聲的綻放
青海省殘疾人康復服務中心康復訓練部的教室內，教師嚴花興正俯身在一名聽障兒童面前，眼神專注，手勢輕柔地指導孩子慢慢發音。從擔任聽障班級集體課教師、班主任，到如今深耕個別化訓練（個訓）教學并擔任個訓教學組組長，她的職業生涯始終圍繞著“喚醒聲音”這一神圣使命。
“她是我們的‘嚴媽媽’！”在青海省藝術學校就讀的毛毛（化名）同學帶著笑意，在本子上寫下這句話。雖已17歲，毛毛卻始終銘記將她引入有聲世界的恩師嚴花興，無論在生活中還是學習上遇到困難，“嚴媽媽”都是她的知己、朋友和引路人。
面對無法用言語表達需求的孩子，嚴花興練就了洞察心靈的慧眼和充滿愛意的“第三只耳”。每一次唇語模仿的鼓勵，每一次觸摸聲帶的引導，都飽含著無盡的耐心與專業。
嚴花興在課堂上總愛琢磨新教法，把游戲、音符和畫筆都揉進康復訓練里，讓教室變成了充滿笑聲的樂園。面對依賴眼睛看世界的孩子，她像變魔術似的引導他們豎起耳朵學聆聽，手里的響板、絨毛手偶輪番上陣，邊演示發音邊帶著孩子一遍遍模仿。
最讓人感動的是嚴花興接下9個月大的明明時，不僅量身定做了早教方案，還在下班后抱著一摞摞案例書研究到深夜�，F在的明明，從對聲音毫無反應到會循著媽媽的呼喚轉頭，小臉蛋上常掛著機靈的笑，這都是她蹲在孩子面前，一句句“啊——啊——”耐心澆灌出的成長。
每一次唇語模仿的鼓勵，每一次觸摸聲帶的引導，都飽含著無盡的耐心與專業。嚴花興深知，康復不僅是技能訓練，更是信心的重建。當孩子們從最初的沉寂，到發出第一個模糊的音節，再到能進行簡單交流，那遲來的“花開”之聲，是她心中最動聽的樂章。她用專業與母愛，為無聲世界架起通往有聲未來的橋梁。
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